Е.Н. Арбузова

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 20.10.2007

Половцов В.В. – автор первого российского учебника по методике преподавания биологии

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (биология)

В 2007 году исполняется 100 лет с выхода в свет первого отечественного учебника по методике преподавания биологии «Основы общей методики естествознания», написанного в 1907 году известным педагогом, крупнейшим методистом-биологом Валерианом Викторовичем Половцовым (1862–1918 гг.). В этой книге автор изложил целостную систему знаний по методике. Его классический труд был в свое время лучшей на русском языке методикой естествознания. Ученый Половцов В.В. обосновал методику естествознания как научную дисциплину и ввел ее в число учебных предметов высшей школы. Половцов по праву является выдающимся методистом-естественником России дореволюционного периода.

Ключевые слова: биология; методика; система знаний; учебный предмет; школа.

загрузить | PDF, 273 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0031

И.В. Абрамова

Соликамский государственный педагогический институт

Опубликовано 14.05.2007

Основные компоненты профессиональной подготовки будущих учителей информатики для начальной школы

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (информатика)

В настоящее время конкурентоспособность человека во многом зависит от его профессиональной подготовки, которая включает в себя как традиционные компоненты, так и инновационные. Компетентностный подход фиксирует и устанавливает подчиненность знаний умениям. Немаловажную роль в этом процессе занимает информатика как наука и как учебный предмет, так как компетентности, формируемые у студентов в рамках специализации «учитель информатики для начальной школы», позволяют применять ИКТ-технологии не только на уроках информатики, но и при изучении других предметов начальной школы с целью создания целостного информационного пространства знаний учащихся. В данной статье предлагается классификация основных компонентов профессионально-педагогической культуры будущих учителей информатики в начальной школе. Также рассматриваются основы организации образовательного процесса в высшей школе, способствующего формированию обозначенных компонентов.

загрузить | PDF, 149 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0009

С.Л. Сурменко

Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия

Опубликовано 17.10.2007

Организация вычислительного эксперимента с применением компьютерных моделей как основа фундаментализации предметной подготовки будущего учителя информатики

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (информатика)

В статье рассмотрена возможность фундаментализации предметной подготовки будущего учителя информатики посредством организации деятельности студентов по проведению вычислительного эксперимента, отражающего основной метод познания в предметной области «Информатика». Также описана методика проведения вычислительного эксперимента с применением компьютерных моделей в курсе «Теория алгоритмов».

Ключевые слова: алгоритм; информатика; технологическая компетентность; фундаментализация.

загрузить | PDF, 169 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0027

Н.С. Вальян

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 17.10.2007

Роль проблемного обучения в организации поисковой деятельности учащихся и развитии их познавательных мотивов

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

В данной статье рассматривается возможность организации поисковой деятельности учащихся посредством проблемного обучения и влияние такой деятельности на развитие познавательных мотивов учащихся. Приводятся примеры проблемных заданий по алгебре, которые могут быть использованы при организации проблемного обучения по теме «Квадратные уравнения».

Ключевые слова: гипотеза; дидактика; познавательный мотив; проблемное обучение; урок.

загрузить | PDF, 162 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0028

В.Г. Вальян

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 17.10.2007

Роль школьных учебников в организации обобщения и систематизации знаний учащихся при обучении планиметрии

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

В статье анализируются различные учебники по геометрии для 7–9 классов с целью выявления возможностей использования их содержания для организации уроков обобщения и систематизации.

Ключевые слова: геометрия; доказательство; схема; теорема; урок; учебник.

загрузить | PDF, 167 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0029

В.А. Далингер

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 22.10.2007

Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

В статье охарактеризованы теоретические основы организации учебно-исследовательской деятельности учащихся по математике, раскрыты факторы и условия, способствующие обучению учащихся учебно-исследовательской деятельности, приведены дидактические функции учебно-исследовательской деятельности, и указана структура учебного исследования, рассматриваются дидактические единицы, целесообразные для организации учебно-исследовательской деятельности учащихся в процессе изучения математики.

Ключевые слова: активные методы обучения; исследовательская деятельность; исследовательские задачи; признаки учебного исследования; сущность учебного исследования; творческая деятельность; учебно-исследовательская деятельность.

загрузить | PDF, 135 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0035

В.А. Далингер

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 28.12.2007

Экскурс в историю развития целей математического образования в российской школе

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

В статье рассмотрена проблема целеобразования и целеполагания математического образования в российской школе; намечены пути ее решения на современном этапе.

Ключевые слова: компетентность; математическое образование; целеобразование; целеполагание.

загрузить | PDF, 165 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0043

Р.Ю. Костюченко

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 17.05.2007

Обучение учащихся решению иррациональных неравенств

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

Значительное место в школьном курсе математики уделено содержательно-методической линии уравнений и неравенств. Придерживаясь той точки зрения, что при обучении учащихся решению определенного вида уравнений или неравенств следует выделять общий прием решения, считаем необходимым уделять внимание и специальным приемам, характерным для данного вида. В данной статье в методическом аспекте рассматриваются два подхода к решению иррациональных неравенств. Первый, широко используемый в школе, предполагает использование равносильных преобразований. Второй, без использования равносильных преобразований, представлен методом интервалов.

загрузить | PDF, 144 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0010

Р.Ю. Костюченко

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 22.10.2007

Обучение учащихся решению иррациональных уравнений

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

Значительное место в школьном курсе математики занимает содержательно-методическая линия уравнений и неравенств. В данной статье в контексте формирования общего приема решения уравнений и неравенств уделено внимание методике обучения учащихся решению иррациональных уравнений. В частности, показано, что основная идея алгебраического метода решения иррационального уравнения – это преобразование его к рациональному, которое решается в соответствии с известной теорией. Поэтому в статье рассматриваются способы таких преобразований (реализуемые как с использованием равносильных преобразований, так и без них), и подходы к проверке найденных корней иррационального уравнения.

Ключевые слова: иррациональное уравнение; метод решения; проверка; равносильные преобразования; способ решения; уравнение.

загрузить | PDF, 142 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0034

С.Р. Мугаллимова

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 17.10.2007

Формирование системы эвристик, используемых в решении задач (на примере векторного метода)

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

Материал посвящен обзору эвристических приемов, используемых в процессе решения школьных задач векторным методом. Основываясь на результатах проведенного исследования, автор показывает место эвристик в процессе разрешения проблемы, описывает систему эвристик, а также механизм формирования системы частных эвристических приемов, относящихся к теме «Векторный метод решения задач».

Ключевые слова: векторный метод; деятельностный подход; задача; проблемное обучение; эвристика.

загрузить | PDF, 173 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0024

С.Л. Орлова

Институт развития образования Омской области

Опубликовано 28.12.2007

Организация деятельности учителя математики на курсах повышения квалификации по проектированию целей и содержания итогового повторения в 10–11 классах в контексте компетентностного подхода

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

В статье рассматриваются методические особенности деятельности учителя при подготовке учащихся к итоговой аттестации в условиях введения единого государственного экзамена по математике, нового подхода к оценке образовательных достижений учащихся, недостаточного уровня качества математической подготовки выпускников. Рассматриваются цели и задачи учителя и учащихся на этапе подготовки к ЕГЭ и необходимость реализации личностно-деятельностного и компетентностного подходов для достижения этих целей. В качестве примера организации деятельности учителя математики по проектированию целей и содержания учебной темы «Итоговое повторение» в контексте компетентностного подхода используется содержание практического занятия, на котором показано применение таксономии целей Б. Блума, возможностей технологической карты В.М. Монахова для проектирования целевого и содержательного компонентов процесса обучения.

Ключевые слова: дидактика; единый государственный экзамен (ЕГЭ); компетентностный подход; повышение квалификации; проектирование.

загрузить | PDF, 220 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0044

И.Г. Попова

Алтайский государственный аграрный университет

Опубликовано 17.10.2007

Теоретические основы организации смыслопоискового обучения математике

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

На основе анализа понятий «смысл» и «значение» как компонентов математического знания в статье выделены качества знаний, способствующие постижению смысла математического понятия, факта, явления; выявлена и обоснована целесообразность выделения различных аспектов смысла (структурно-предметного, логико-семиотического и личностного) и значения математического понятия для организации смыслопоискового обучения; раскрыты факторы, способствующие развитию теоретического мышления старшеклассников.

Ключевые слова: знак; значение; идеальная модель; личностно-ориентированный; мышление; теория; символ; смысл.

загрузить | PDF, 144 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0025

Л.В. Федяева

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 15.05.2007

Элективные курсы по математике в системе профильного обучения

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

Современная концепция образования предусматривает развитие творческого потенциала учащихся. Одним из способов достижения этой цели представляются элективные курсы по математике философской направленности, способствующие формированию эвристического мышления.

загрузить | PDF, 144 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0011

Л.В. Федяева

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 17.10.2007

Элективный курс по философским проблемам математики для профильных классов

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

В статье рассматривается проблема гуманизации школьного математического образования за счет интеграции с философией в рамках элективного курса «Философские проблемы математики».

Ключевые слова: гуманизация; культура; математика; философия; элективный курс.

загрузить | PDF, 193 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0023

В.Г. Шантаренко

Омский государственный педагогический университет

Опубликовано 17.10.2007

Системный подход к обучению студентов математике на основе моделирования в визуальном информационном поле как способ реализации когнитивно-визуального подхода

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика)

В работе рассмотрен метод, реализующий когнитивно-визуальный подход к обучению математике в рамках компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования. В основе метода лежит системный подход к обучению математике на базе моделирования в визуальном информационном поле. Разобран ряд ключевых понятий метода: системный подход, моделирование, визуальное информационное поле, а также их связи с общими понятиями: компетентностным подходом, визуальным мышлением и когнитивно-визуальным подходом.

Ключевые слова: когнитивно-визуальный подход; компетентностный подход; математика.

загрузить | PDF, 161 Кб

регистрационный номер: 0420700051\0026